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六下语文《生命奏鸣曲》教学设计两篇

六下语文《生命奏鸣曲》教学设计两篇

《生命奏鸣曲》教学设计之一

教材解读

本课是一篇说明文,介绍了关于人体内脏的有关知识,说明人体内到处充满着生命的活力与音响,组成了一支生命奏鸣曲。题目运用了比喻的修辞方法,生动形象,增强了文章的趣味性。在说明过程中,作者也较多地运用了比喻的方法,使说明清楚准确,形象生动,易于理解。全文结构清晰,采用了总分总的形式,融知识性和趣味性于一体,以生动通俗的语言说明了人体器官的声音与健康的关系。

学情分析

说明文在小语教材中所占比例不大,但作为一种常用文体,在高年段的各册教材中均有出现。学生已初步掌握了学习说明文的步骤方法,即理解说明的内容,理清说明的顺序,体会说明的方法,进而提高表达能力。本课结构清晰,语言特点鲜明,故教学时可引导学生从理清思路入手,整体上把握文章结构,理解说明的内容及方法,完成教学的重点,并通过探究性学习,深入体会并学习文章的语言特点,以突破教学的难点。

教学目标

1 能感情朗读课文,掌握生字新词。了解人体各器官的作用,从而掌握人体机能。明确本文主要的说明方法。

2 体会学习文章语言生动形象的特点,及总分总的写作顺序。

3 教育学生珍爱生命,努力释放生命的光辉。

教学过程

(一)导入板题

生命奏鸣曲

(二)初读感知

1 学生自读课文,解决生字新词。

2 指名读文,正音,并引导感知课文内容及说明方法。

3 学生默读思考。

4 引导交流,指导明确以下内容。

本文是一篇说明文,介绍了关于人体内脏的有关知识,说明人体内到处充满着生命的活力与音响,这些音响组成了一支生命奏鸣曲。生命奏鸣曲这个题目运用了比喻的修辞方法。

本文在说明时采用了总分总的结构形式,非常清晰:

第一部分(1自然段)总写活着的人各个内脏器官都要发出声音,汇成一支生命奏鸣曲。

第二部分(26自然段)分别从三个方面说明组成生命奏鸣曲的乐章。

这部分分三层

第一层(第二自然段)说明心脏发出的声音与人体健康的关系。

第二层(3、4自然段)说明肺脏发出的声音与人体健康的噶。

第三层(5、6自然段)说明胃肠道发出的声音与人体健康的关系。

第三部分(7自然段)说明人体各种音响组成的生命奏鸣曲成为人的生命的重要标志。

(三)探究交流

1学生品读课文,体会本文说明语言的生动准确。

2引导交流,抓住有关词句体会本文的语言特点并朗读重点部分。如:

作者把心脏比喻成勤劳的鼓手,因为它以每分钟60100次的节律发出声音,把肺脏比喻成管乐队,因为肺里有树枝一样分*的气管、支气管、小支气管、毛细血管等。这样,通过比喻把人体有关知识形象地介绍给读者,清楚明白而又准确生动,充满趣味性。又如,作者对于不同情况下心脏声音的说明:正常状态下,发出同、特、同、特的声音,当心脏受到损伤时,它就急剧地跳动,鼓声就从同、特变成了同、特特,说明清楚准确,又生动形象,把心脏跳动的有关知识介绍给读者。

3知识拓展

你还知道人体的哪些声音?能根据自己的了解,说出怎样从声音的变化判断一个人身体是否健康吗?

(从咳嗽声、打喷嚏的声音、以及嘶哑的嗓音可判断一个人正患感冒、支气管炎、或者咽炎;从人发出的打呵欠的声音可判断一个人疲劳或困倦的程度等。)

(四)全文小结

从内容到说明方法作简要概括

(五)仿写练习

结合本文总分总的说明顺序及说明语言生动准确的特点,引导学生自定内容、主题进行仿写。

资源介绍

1、生命的基本功能

2、生命的本质

《生命奏鸣曲》教学设计之二

一、教学目标

1 能感情朗读课文,掌握生字新词。教育学生珍爱生命,努力释放生命的光辉。

2了解人体各器官的作用,从而掌握人体机能。明确本文主要的说明方法。

二、教学重点

体会学习文章语言生动形象的特点,及总分总的写作顺序。

三、教学时数

1课时

四、教学过程

(一)导入板题:生命奏鸣曲

(二)初读感知

1 学生自读课文,解决生字新词。

2 指名读文,正音,并引导感知课文内容及说明方法。

3 学生默读思考。

4 引导交流,指导明确以下内容。

本文在说明时采用了总分总的结构形式,非常清晰:

第一部分(1自然段)总写活着的人各个内脏器官都要发出声音,汇成一支

生命奏鸣曲。

第二部分(26自然段)分别从三个方面说明组成生命奏鸣曲的乐章。

这部分分三层

第一层(第二自然段)说明心脏发出的声音与人体健康的关系。

第二层(3、4自然段)说明肺脏发出的声音与人体健康的噶。

第三层(5、6自然段)说明胃肠道发出的声音与人体健康的关系。

第三部分(7自然段)说明人体各种音响组成的生命奏鸣曲成为人的

生命的重要标志。

(三)探究交流

1学生品读课文,体会本文说明语言的生动准确。

2引导交流,抓住有关词句体会本文的语言特点并朗读重点部分。

3知识拓展

你还知道人体的哪些声音?能根据自己的了解,说出怎样从声音的变化判断

一个人身体是否健康吗?

(从咳嗽声、打喷嚏的声音、以及嘶哑的嗓音可判断一个人正患感冒、支气

管炎、或者咽炎;从人发出的打呵欠的声音可判断一个人疲劳或困倦的程

度等。)

(四)全文小结:从内容到说明方法作简要概括

附课文:

活着的人各个内脏器官都要发出声音:心脏在跳动,血液在血管内奔流,肺脏在呼吸,胃肠在蠕动一句话,生命在运动,就会发出各种各样的声音,这些声音汇合在一起,组成了一支生命奏鸣曲。医生们用听诊器在人体上这儿听听,那儿听听,就是在检查各个乐器的演奏是否走调。

心脏是一名勤劳的鼓手,它以每分钟60100次的节律发出同、特、同、特的声音。当你经过剧烈运动,或者情绪激动,或者发热、贫血时,这个鼓手就会加快节奏,奏起快速的进行曲。当你安静休息时,它就慢慢地轻敲,使你逐渐进入梦乡。有时候,它也有失误,这时鼓点失去了节奏,这就叫心律不齐,或叫心律失常。当心脏受到严重损伤时,它就急剧地跳动,鼓声就从同、特两声变成了同、特-特三声,宛如烈马在草原上奔驰,医学上称为奔马律,这是心脏发出的呼救声,表示迫切需要减轻它的负担。另外,如果心脏有各种病变时,就会产生各种杂音。

肺脏就像一支管乐队,肺里有树枝一样分*的气管、支气管、小支气管、毛细支气管,末端连着一个个小泡肺泡,当气体出入时,就会吹奏出各种声音。在大的气管、支气管里发出的是音调较高、声音较响的哈声,肺泡里发出的是柔软的呼声。

当肺脏有病变,气管、支气管黏膜肿胀、充血或痉挛收缩时,管腔变窄,气体通过时会发出吹哨一样的哨鸣声。随狭窄程度不同,音调也有所不同,有时是咝咝声,有时甚至像鸟鸣声。如果气管、支气管内有许多粘稠的分泌物,当气流通过时,分泌物被拉细拉长,气流振动这些分泌物,就会发出像大风吹到绷紧的电线上发出的声音,也很像酣睡时发出的打呼噜声,所以也叫鼾音。如果气管、支气管内分泌物很薄,当气流通过时,就会产生许多水泡,并很快破裂,发出像水沸腾时的声音。

胃肠道在蠕动时也会发出声音,称为蠕动音。当饥饿或腹泻时,肠胃蠕动加快,蠕动音也增强、增多,有时自己也可以听到咕噜噜的叫声。当肠梗阻时,由于肠道通行不畅,蠕动加强,同时肠腔扩大,积气增多,发生共鸣,蠕动音就特别响,可发出金属一样的响声。而急性腹膜炎、严重败血症患者,肠子麻痹,就不再发出声音。所以,医生们十分重视肠鸣音,特别是胃肠手术后听到肠鸣音就表示胃肠功能已恢复。

当胃的出口幽门因病变发生阻塞时,饮食难以下通,滞留在胃部,称为幽门梗阻。这时胃扩张,胃液较多,像充满水的热水袋,如果用手在上腹部拍击几下,胃就会像水袋一样晃动起来,并发出咣啷、咣啷的声音。

人体到处充满着生命的活力与音响,组成了一支生命奏鸣曲。如果这些表示生命力的音响完全静寂下来,生命也就宣告终止了。今天,尽管科学已十分发达,但18世纪发明的听诊器,仍不失为诊断疾病的有力工具。

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