《难忘的八个字》教学设计

　　知识能力目标：　　　１、会认１９个生字，学会其中的１５个。能联系上下理解气恼、讥笑畸形等词语。　　　２、正确、流利、有感情的朗读课文。　　　３、多读多想，读懂课文内容。　　　４、了解课文中人物的外貌有什么不同。　　人文目标：　　　学会关爱他人，要有爱心。　　重点、难点：体会老师对我的爱和这八个字给我产生的深刻影响。　　教学准备：观察身边有困难或需要帮助的人的生活。　　课时安排：２课时　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、谈话，导入新课　　同学们，在我们的周围，有不少残疾人，你注意过他们吗？你了解他们吗？你帮助过他们吗？　　（学生自由谈）教师总结后谈：今天，让我们一起走近一位残疾人，来感受一下她的内心世界，体会师生之间的美好的感情。　　二、初读课文，整体感知：　　１、学生自由读，读准字音，结合上下文理解以下词语：气恼　裂唇、　畸形　倾斜　温馨　抚慰等。　　２、解决下列问题：　　（１）难忘的八个字是哪八个字？　　（２）为什么这八个字让我难忘？　　三、检查读书效果　　（１）出示生字卡片，练读。　　（２）分自然段读课文。　　（３）再读课文，思考：你读明白了什么？还有哪些问题不明白？交流，互相释疑。　　四、重点引导理解：　　描写我和伦纳德夫人相貌的语句。　　（引导学生体会伦纳德夫人的美丽和因我的相貌而自卑的心理）读一读，说说你感受到什么？能把这种感受读出来吗？　　a) 指导书写个别生字如：　　龄　试　幼　鼻　摔　等。引导学生仔细观察，认真书写。　　三、布置作业：　　１、感情朗读课文。　　２、抄写生字。　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、检查第一课时的学习情况：　　１、学生朗读课文。　　２、说说课文讲了一件什么事情。　　二、精读课文，体会人与人之间的美好情感。　　在初读的基础上，回答下面的问题：　　１、讨论：你怎样看待我对同学撒谎和耳语测试时作弊？　　可小组讨论。让学生各抒己见。（引导学生明白，我撒谎并非品质问题，而是为了维护自尊）　　２、找出课文中体现我自卑的语句，谈自己的理解，并通过感情朗读表达出我的感受。　　我气恼，我　说起话来还结巴　　我觉得这样说甚至没有人喜欢我　　可我先天失聪同学们回更加嘲笑我　　（练读是重点引导学生体会由相貌引起的自卑，体会我的心情）　　３、讨论：试想当有人对你说我希望你是我女儿时，你有什么感受？为什么我听到是反应这么强烈？这么难忘。　　４、引导学生体会出我的感受强烈的原因：即老师的爱的强大力量。　　５、弄懂为什么我觉得这八个字像一束温暖的阳光，改变我人生的看法。　　引导学生有感情的朗读全文，从中体会描写我自卑、喜爱、激动等感受的句子。　　三、拓展活动　　学了这篇课文。你有什么感受或收获。　　四、布置作业：　　抄写本课的词语。　　再读课文，写一写自己喜欢的句子。　　板书设计　　　　　　　　　　　　　　４、难忘的八个字　　　　　　　　　　　　相貌丑自卑－我希望你是我女儿　　　　　　　　　　　　　　　改变我对人生的看法。　　教后小结：　　你喜欢这位老师吗？一个问题抛出去，大家异口同声地说：喜欢！为什么？因为她有爱心！　　那么，你喜欢你的老师吗？学生的声音弱下去。难道你们的老师没有爱心吗？不是。有的老师虽然对我们也很好，但是我们感受不到温暖阳光的感觉。是呀！我们都爱孩子，这就如泉水，孩子们需要的是滋润，而不是浇灌。