《背影》一文关于泪共写了四次：第一次写见到父亲，看到满院狼藉，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪；第二次写望父买橘，泪很快地流下来了；第三次写父亲背影混入来来往往的人里，眼泪又来了；第四次则是接读父亲来信，在晶莹的泪光中又见到父亲背影。四次所写的流泪，虽都是动情所致，但特写的环境不同，流泪的含义不同，因而用词不同，彼此不能互换，更不能省却。

在教学中，可引导学生通过分析，深刻领会：第一次的泪，为祖母亡故，老父解职，家境惨淡，因百感交集而簌簌地流下泪来，为背影渲染了悲凉的气氛。第二次的泪是父亲为买几个橘子，不顾年纪大、手脚笨，攀上爬下，沾泥带土，被其深厚、真挚的爱激动得泪很快地流下来了。一个快字说明动情之深，反应之速，衬托出父亲在特定的环境下，给作者留下的背影，印象是很深的，也是最难忘的。第三次的泪，是在父亲的背影混入来来往往的人里，再找不着了的时候，离情别绪，悲伤惆怅，使得眼泪又来了。一个又字，反映出作者悲其家境惨淡，感其父子情深，叹其相见无期，达到了情不能自已的境地。第四次的泪，是接读父亲来信时，在晶莹的泪光中又看到了八年前分别时的父亲背影，更不知何时才能相见。追忆往事，惦念老父，相见无期，悲感交集，其泪的含义该是多么深沉、复杂啊！

近些年来，常见的教学参考书，多从父亲四次背影和四句话着手分析，这对抓住全文主线，突出文章主旨，理解背影含义，无疑是非常必要的，但如再能引导学生认真分析、领会该文四次所写的泪，使他们理解每次所写泪的不同境地和不同含义及其对背影的衬托作用，必将对深入理解课文内容，学习写作技巧和学会选用词语是会有很大帮助的。