教学目标1. 自主学会本课生字，并能正确读写。2. 通过学习课文，体会艄公的勇敢和智慧，感受他们作为黄河的主人的骄傲，3. 有感情地朗读课文，借助旁批联系上下文理解课文内容，品味词句在表情达意方面的作用。一、创设情景，揭示课题1. 播放黄河水流湍急的风光片镜头。2. 出示课题，质疑：黄河的主人是谁？为什么他能成为黄河的主人？二、自读课文，初知文意1. 自读课文，画出生字新词，自读生字，读准湍、骇的读音。2. 思考：谁是黄河的主人？3. 抽问。三、再读课文，根据旁批学会解决疑难1. 再默读课文，学习课文旁批，写出不明白的问题。2. 师重点引导解决：艄公为什么被誉为黄河的主人？（而学生提出的其他问题则在解决这一问题的过程中一同解决。）3. 解决疑难。（1）注意引导学生体验黄河万马奔腾、浊浪排空的险，以衬托艄公的勇。（2）注意引导学生体会羊皮筏子的小轻，以突出艄公的智。（3）注意引导学生体会乘客们的谈笑风生，以表现艄公技术高超，令人信服。（4）注意引导学生体会艄公驾羊皮筏子的神态、动作，体会艄公的镇静和机敏。（5）在体会过程中引导学生反复朗读，在读中悟。四、总结全文，升华情感1. 齐读最后一句。2. 教师利用旁批，让学生自己总结。