竹笋对于生在农村的孩子来说并不陌生，因为很多孩子都喜欢吃笋，尤其喜欢吃笋的嫩头。每到春天，很多孩子都能从自家的竹园里看到春笋。可大多数孩子对笋的认识仅仅局限于笋能吃。

《春笋》一文，让孩子们对笋有了全新的认识。课文很短，但字里行间无不让人感到活泼、向上的生命气息，读来令人精神振奋。

在轰隆隆的雷声中，小春笋醒来了，用它们那尖尖的小脑袋冲破泥土，掀翻石块，争先恐后地冒出来。细细品读着课文第一自然段，心中充满了敬佩之情。嫩生生的娃娃竟有如此大的力量！厚厚的泥土，坚硬的石块都阻挡不了它跃出地面的强烈愿望。春笋，让我们读懂了强大的生命的力量。

然而，在春风抚拂，阳光照耀，春雨飘洒的大好春光中，春笋丝毫没有停歇，它们一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。春笋，又让我们读懂了什么叫锐意进取，不断向上。

至此，我以为，教材把《春笋》安排在第一课，是有一定道理的。课文把春笋比作嫩生生的娃娃，不由得让我想到了班上的那些娃娃，而一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。不也正预示了孩子们在春光中不怕困难，勤奋学习，不断向上，茁壮成长的大好势头吗？我以为，这才是《春笋》一文给我们的最大的，也是最有益的启示。